Fotinos

Le 6 novembre dernier, Georges Fotinos et José Maria Horenstein ont invité la presse et les syndicats de l’UNSA à une restitution des résultats de la 3e enquête sur les personnels d’encadrement de l’Education nationale.

Ensemble ecole confiance

Plusieurs collègues nous signalent faire l’objet de « pressions plus ou moins amicales » de la part de leur hiérarchie locale en vue de faire remonter des informations sur la passation des évaluations dans les écoles.

Les relations de l’IEN avec le Maire ou son représentant s’inscrivent dans le cadre des relations état-commune : elles sont fortement balisées, inscrites dans le marbre réglementaire et l’histoire de l’école républicaine. Il suffit de penser aux compétences obligatoires, liées à la propriété communale des locaux des écoles publiques, à la création et la rémunération agents territoriaux des écoles maternelles (ATSEM), au moins un par école,  ou encore à l’inscription des élèves soumis à l’obligation scolaire. En ce qui concerne les dépenses facultatives, la restauration et les activités périscolaires sont particulièrement identifiées. Sur tous ces dossiers et bien d’autres, l’IEN est amené à rencontrer régulièrement les services municipaux et les élus pour conseiller, réguler, parfois aussi rappeler le cadre réglementaire ou même alerter sur des dysfonctionnements notoires (sécurité...).
 

Chorale

Le ministère a décidé de mettre en place une action en liaison avec le minsitère de la culture pour "créer un événement musical" au moment de la rentrée. La démarche ne manque pas d'intérêt, cependant elle fait déjà couler beaucoup d'encre et risque de mobiliser une fois encore les inspecteurs qui ont déjà bien d'autres urgences à traiter.

Le SI.EN UNSA appelle les inspecteurs à ne pas promouvoir le projet de "permis Internet" proposé par la Gendarmerie Nationale et de la compagnie d'assurances AXA. Il regrette le soutien du ministère de l'Education nationale à un dispositif diamétralement opposé aux démarches préconisées dans le cadre du socle commun des compétences, des connaissances et de la culture.
 

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