Notre nouvelle ministre a réussi à choquer toute la communauté éducative dès sa première prise de parole. Il faut dire que son attaque explicite et frontale contre l’école publique -dont nous ne répéterons jamais assez qu’elle est la seule école de la République- est assez inédite de la part d’un ministre de l’Éducation nationale.
AOC : des propos aussi décomplexés que malséants de la part d'une ministre de l'éducation nationale (entre autres activités...)
Certes, ce n’est pas la première fois que nous pouvons soupçonner un ministre de faire les yeux de Chimène à la sphère éducative privée, mais c’est la première fois que des propos de soutien à l’école privée aussi décomplexés sont tenus par un membre de l’exécutif.
Deux problèmes majeurs peuvent être relevés : d’une part, le mépris à l’égard des équipes éducatives qui ne seraient pas en mesure d’assurer la sécurité des élèves et la qualité de l’enseignement, d’autre part le report sur ces mêmes équipes des ruptures de continuité pédagogiques qui seraient dues au non-remplacement des enseignants absents. Ces deux assertions sont aussi absurdes que tendancieuses. Les inspecteurs qui sont en permanence sur le terrain, auprès des enseignantes et des enseignants, savent bien la difficulté de travail des équipes, mais aussi la qualité de leur investissement professionnel et les remarquables réussites obtenues. Certes, il est toujours possible de faire mieux et c’est bien ce à quoi chacun s’emploie à son niveau de responsabilité, mais nous apprécierions que la ministre prenne le temps d’apprécier la richesse humaine au sein des équipes au lieu d’en caricaturer les prétendues faiblesses. Par ailleurs, s’il est bien du champ de compétence d’un ministre d’assurer le remplacement des personnels absents, c’est de moyens humains et de qualité de formation de ces personnels qu’il faudrait parler et non de processus de substitution à bas coût et faible efficacité.
Prenant conscience (il était temps !...) du malaise et de la colère créés par ses propos, notre ministre a enfin jugé utile de présenter ce qui peut être considéré comme une forme d’excuse, sans toutefois aller à Canossa. Fournissant un effort à notre tour, nous pourrions sans doute accepter d’en rester là, mais cet épisode est-il le vrai problème aujourd’hui ?
La vraie difficulté ne serait-elle pas ailleurs ? Quel sens donner en effet à un portefeuille ministériel associant l’éducation, le sport et la préparation des Jeux olympiques ? Faut-il y voir le signe d’une inconséquence ou d’un mépris ? Dans un cas comme dans l’autre, c’est bien l’École, ses personnels et ses élèves qui seront les victimes d’un jeu politique toujours plus éloigné des acteurs de terrain.
Dans un tel contexte, le SI.EN UNSA continuera à afficher son attachement à l’école laïque et sa volonté de voir reconnue l’action des inspectrices et des inspecteurs, ce qui suppose d’importantes évolutions statutaires, financières et de nos conditions de travail.